Det å «knekke lesekoden», for så å opparbeide seg nok lese- og skriveerfaring til å oppnå funksjonelle lese- og skriveferdigheter, er for mange utfordrende. Elever som strever, tar i bruk uhensiktsmessige strategier, som f.eks. gjetting, for å prøve å kompensere for at lesingen er vanskelig og går sakte. Elevene blir ikke bedre lesere av å stadig få lettere tekster, de trenger ekstra hjelp i lese- og skriveprosessen! Dette får de i VALS-opplegget. VALS-opplegget har utviklet